湖南“师者之师”彭彧：141份证书背后的教育守望

邵东市教师进修学校党总支书记彭(péng)彧开设专题讲座。 邵东市委宣传部 供图(gōngtú) 中新网湖南新闻5月22日电 (徐湘果(xúxiāngguǒ) 陈群 赵勤锋(zhàoqínfēng))12份国家级荣誉，17所高校结业证书、聘书(pìnshū)，53份省级获奖证书，59份市(shì)县级奖励……26年来，湖南邵东市教师进修学校党总支书记彭彧以141份证书为刻度，勾勒出师者的责任与担当。“从英语教师到教育管理者，从教学一线到师资培训，我就像一块海绵，不断(bùduàn)地(dì)汲取知识的养料和思考的力量。 1999年，彭彧从邵阳师专外语系以双优生身份毕业，怀揣(huáichuāi)对教育的赤诚之心踏入教育系统，开启(kāiqǐ)了英语教学之旅。秉持“让每一堂课都(dōu)发光”的理念，她敏锐洞察到学生因羞涩不敢开口的“痛点”。 彭(péng)彧边探索边实践，将(jiāng)购物、社交等生活场景搬进课堂，用情景教学法让学生在模拟对话中打破“语言壁垒”。为了让教学与时代接轨，她自费订阅英文报刊，将国际时事转化为鲜活素材(sùcái)，引导(yǐndǎo)学生用英语探讨国际话题，让课堂从“单向灌输”变为“双向(shuāngxiàng)共振”，学生不仅英语成绩显著提升，思辨能力也得以培养。 除担任英语教学外，彭彧还挑起班主任和校团委书记的重担。她(tā)所带班级成绩优异，多次荣获(huò)“优秀班主任”称号。她创立学校广播站、组建校文工团(wéngōngtuán)，为学生(xuéshēng)搭建起展示自我的舞台，辅导学生在省、市、县各级文艺演出和演讲比赛中屡获佳绩。教学之余，彭彧还积极参加各类比赛，获英语教师(jiàoshī)技能大赛银奖，多次在省市演讲比赛夺冠…… “朗读风暴”催生“语艺(yǔyì)”芬芳 调任邵东县(2019年县改市)教师进修学校后，彭彧依旧坚守在教育一线，负责英语师资培训工作。在这片广袤园地里(lǐ)，她手持需求调研的“精准(jīngzhǔn)标尺”，深度剖析新入职教师成长困惑、骨干教师发展瓶颈，精心培育出分层递进的课程体系。从基础教学技巧“育苗(yùmiáo)课程”，到前沿教学理念(lǐniàn)“育林讲堂”，每一门课程都饱含匠心(jiàngxīn)，为邵东英语教学水平提升夯实(hāngshí)根基。 作为省级普通话测试(cèshì)员，彭彧手持规范语言的“金钥匙”，以“以测促训、以培推普”开启一场场别开生面的语言修行之旅。在她的培训课堂上，每一个发音(fāyīn)的纠正都细致入微，每一段(yīduàn)朗读的指导都饱含热忱，很多学员都记得课堂上推行的“朗读风暴”。此外(cǐwài)，彭彧的普通话公益讲座场场爆满，并获(huò)“省级优秀普通话测试员”殊荣。 2017年邵东县语言艺术研究会成立，彭彧当选为首届会长。在她推动下，“快乐英语”公益(gōngyì)项目20余次送教之旅(lǚ)，将语言艺术的触角(chùjiǎo)从城区向乡镇延伸……2022年至2025年，她三次担任全国语言文字使用情况邵东市调查组(diàocházǔ)组长(zǔzhǎng)，2023年荣获“全国通用语言文字推广普及先进个人”。 彭彧带领团队开发 “流动培训课堂”，将(jiāng)讲座(jiǎngzuò)、工作坊搬到乡镇学校。 邵东市委宣传部 供图 搭建“线上+线下”教师(jiàoshī)成长共同体 2018年，彭彧被任命为邵东县教师进修学校党总支(dǎngzǒngzhī)委员(wěiyuán)、副校长，分管师训工作；2022年，她担任党总支副书记、校长，2024年起(qǐ)担任总支书记，肩负起全市8000余教师的师训重任。在她主导下(xià)，邵东市进修学校摸索并构建了“三维一体”培训体系。 邀请全国知名教育(jiàoyù)家、学科专家开设专题讲座，让(ràng)基层教师(jiàoshī)足不出户便能接触前沿教育理念；创设“影子教师”跟岗模式，组织教师深入名校课堂，在观课、磨课、评课的(de)闭环中提升教学实操能力；搭建“线上+线下”教师成长共同体，鼓励教师分享教学案例、开展(kāizhǎn)课题研究，让个体智慧汇聚成区域教育的集体动能。 为了让偏远乡村(xiāngcūn)教师也能享受优质培训(péixùn)资源(zīyuán)，彭彧(yù)带领团队开发“流动培训课堂”，将讲座、工作坊搬到乡镇学校，并牵头建立“云端互动课堂”，让乡村孩子也能同步聆听城区名师的课程(kèchéng)。她的办公桌上，常年放着一本“教师成长档案”，里面密密麻麻记录着近百位青年教师的成长困惑。 近年来，彭(péng)彧深耕创新培训模式领域，推动邵东市教师培训从“完成任务”到(dào)“精准赋能”的转变，5年累计培训教师超2万人次，成功孵化出12门省级精品课程(jīngpǐnkèchéng)，培养出300余名市级以上骨干教师。 彭彧的(de)师德养成教育“1434”模式的研究成果论文多次在《教师》杂志刊发，参与的《湖南省(shěng)中小学生安全问题及治理(zhìlǐ)研究》荣获省一等奖，主持的《新媒体(méitǐ)时代英语阅读教学的改革策略探究》更是斩获国家级一等奖…… 推动“互联网+教师培训(péixùn)”新模式，致力打造区域教师数字(shùzì)学习平台，开发微课程资源库，推动人工智能在教师能力诊断中的应用……站在教育数字化转型的新起点上，彭彧(yù)又开始新一轮探索，她(tā)始终相信，“教师是教育的第一资源，只有教师成长了，教育才能(cáinéng)真正生长”。(完)